“要是看一遍就会了，那还要来学什么课啊？”
“我看你根本不配当老师，还是赶紧退钱吧。”
………
眼看弹幕中竟然提出要退钱，林方连忙道：“孟浩然，点具体的。”
“呃………”
孟浩然无辜地看着林方，我的是实话啊。
“你们的孩子记忆力真那么差吗？”
孟浩然看着弹幕，道：“如果真那么差，他又是如何记得生活中的琐碎之事呢？”
“这不一样好吗？”
“就是，生活中琐碎事根本不用记的。”
………
“是啊，根本不用记。”
孟浩然接话道：“我们根本不用去死记硬背，而是多看，多想，多思考，让它们深入我们脑海之郑”
“一切都应是那样的顺其自然，只是很多人害怕，害怕自己会忘记，害怕自己记不住，越是害怕，自然越会如此。”
“好像有道理！”
“不愧是老师，起来头头是道。”
“可虽然知道这样，但很难不害怕啊。”
………
孟浩然看着屏幕，淡然一笑，“我们从应该告诉孩子，活在这世间，要无愧于心，君子坦荡荡，让他多看书，动脑筋，去思考自己看的书内容是什么，发生了怎样的事。”
“好复杂！”
“啥坦荡荡，听得我头晕，还是让我家孩子来听课吧。”
………
很多文化较差的家长纷纷让开位置。
孟浩然却是不在意，继续道：“当然，这时候的诗只能称为没有灵魂的诗。”
“有灵魂的诗，是要你对人生，对大自然以及一切的感悟。”
孟浩然仰头望着地“人生而不同，环境不同，所创造出的诗所蕴含的感情也不同。”
“有人出生富贵家庭，创造的诗也一定充满浪漫色彩。有人出生市井，创造的诗则一定充满着对人民生活艰苦的情感，以及对命阅反抗之情。”
孟浩然看着屏幕道：“所以，诗歌简单简单，不简单不简单，最重要的是灵魂。”
“而灵魂如何来，自然便是自由。”
“老师，什么是自由鸭！”
“孟哥哥，好复杂呀，欣欣听不懂。”
………
很明显，很多家长已经退开屏幕前，将屏幕交给了孩子。
孟浩然看着弹幕，道：“自由，便是无拘无束。”
“无论是写浪漫主义诗歌的诗人，还是写贫民艰苦的诗人，都一定充满着自由。”
“自由让他们放飞自我，从而探索灵感，而没有自由，如同双手烤着锁链的人，如何能写出好诗？”
“孟哥哥，好复杂哦。”
“我好像听懂了，自由！生命诚可贵，爱情价更高？若为自由故，两者皆可抛。”