“哟，这…这怎么好意思！？让小伙子你和威廉老师帮着照顾孩子已经是给你们添麻烦了，怎么还能劳烦你给我做东西？！”
“这些都不值一提！只是关于尤少勇…我…请恕我多嘴，但我有些话想说！”
“唉…陪着那孩子做功课，很伤脑筋吧？”
“他是个好孩子，做不出题、完不成功课他自己也着急！但我在想：真的有必要让孩子遭这个罪吗？远的不说，威廉老师其实就是连小学的学历都没有的！可他不说多优秀，起码是被孩子们、同事们、朋友们信赖的；是在教书育人对社会有贡献；也能养活自己自食其力——这样不就够了吗？”
“小伙子你说的话，其实孩子的爷爷奶奶也说过！我和他爸的想法是：学校也是社会的一部分，去学校也是为了和这个社会做互动！我能让孩子躲在家里6年，难道还能允许他躲60年吗？”
“原来是这样…抱歉，还是您有远见！”
“小伙子没有必要道歉啊！而且阿姨想问你个问题：你觉得勇勇这孩子傻吗？”
“绝对不是！他是个聪明、活泼、乐观、幽默、懂事的好孩子！”
“我们其实心里也清楚，所以才憋了一口气希望这孩子能和其他孩子一样去读书！不过现在我也在想：如果只是为了满足我们的虚荣心而让孩子遭受如此大的痛苦，那可就是大错特错了！我也咨询了许多医生，了解到阅读障碍很大可能是会伴随孩子一生的！所以，是否能接受这孩子的缺陷与不足，就成了我和他爸需要攻克的心理难题……唉…我们可能真的不是什么成功的家长吧……”
“您别这么说！要说起来，其实每个人都有不擅长的事情！比如我就不擅长唱歌，如果这是个要求每个人都要会唱歌的世界，那我也会被说是患上了‘发声障碍’、‘辨音障碍’之类的！”
“话是如此，可毕竟在现实世界里，唱歌只是调剂生活，阅读才是学习的唯一途径啊！如果没法正常阅读的话，他就什么都学不到！！”
看着尤少勇的妈妈，这个坚强要强的女人如此痛苦，杜明贤也于心不忍！其实如果不是教育体系的问题，让尤少勇去做一些自己喜欢和擅长的事情说不定才是对他而言最好的！别的不说，至少他不会再因为失败而沮丧，也能体会到成功带来的快乐啊！
还是不用举别的例子，杜明贤自己小时候的成绩其实也一直不是特别好，现在不还是将厨神斋经营得有声有色？！如果国家能重视教育的多样性，说不定社会就能少一些高分低能的复制品、或是低分高能的“废物”，而是每个人都能找到自己喜欢做的、擅长做的，然后去成就一番事业吧！
不会“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”又如何？不知道一个鸡蛋是50克又如何？天天读着“米油克”、“三克油”又如何？说得好像现在的中国出了很多厉害的文学家、数学家、翻译官似的！？看似科研技术在不断进步，但国民素质仍有待提高。所谓的“素质教育”只是自欺欺人，到头来大部分学生还是空会一身语数英物化，却又成为一无是处的社会人！
“对了，孩子的父亲情况如何了？”杜明贤对于改变现有教育体系无能为力，也就无心继续忧国忧民了，还是问些眼前的事情吧。
“唉…现在还不好说！本来以前就是他爸在工地工作，我在家专心带孩子，家庭条件本来就不太好……现在要是他爸瘫了，我们一家该怎么办呢？勇勇能担得起这个家的顶梁柱吗…？”
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